小松鼠找花生果教案13篇
作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的小松鼠找花生果教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小松鼠找花生果教案1一、导入新课。
在树林里的一棵大松树上，住着一位可爱的朋友，它是谁呢?瞧，它来了。(出示小松鼠的图贴在黑板上。)
1、你认识它吗?大声和它打声招呼吧!
出示小松鼠贴于黑板。
2、谁还愿意和它说说话?
生：小松鼠，你在干什么呀?
师：我想去找花生果，你能帮助我吗?
课题出示;小松鼠找花生果
二、感知整体。
1、那就让我们一起和小松鼠去找花生果吧，走，我们出发了。
初读课文。要求：读准字音，读通句子。
2、一路上，小草绿了，花儿开了，这些花朵里的词语，谁能读一读?
出示词语，各种形式读。
三、细读全文。
第一段
过渡：小朋友读得真棒!看，我们来到了哪儿，你看到了什么?
1、出示图，指名说。
2、填空。
绿油油的
黄灿灿的
3、你们刚才说的词语真精彩，把词语放到句子里，你会读得更美。
出示第1段，自读、指名读、齐读 ……此处隐藏20244个字……p>（三）细读课文，体验文本
1、现在，我们来到树林旁边，看到了什么呢？自己读一读第一自然段。
读后交流：读完之后，你看到了什么？
生1：我看到树林旁边有许多花生。（指好“许多”）
生2：我看到绿油油的叶子，黄灿灿的小花。（指好“绿油油、黄灿灿”）
2、多么好看的花生呀！想看一看吗？谁想读读第一自然段，读出花生的美？指名读，齐读。
3、可是，小松鼠却不知道这是什么，引读：小松鼠问蚯蚓——（多媒体：这是什么呀？）你能读出问的语气吗？指名读一读。蚯蚓说——（多媒体：这是花生。）从你的朗读里，老师能感觉到这是一只热心的小蚯蚓。
4、师生配合，分角色朗读他们之间的对话。
5、听了蚯蚓的话，小松鼠可高兴了，这时，他是怎么想的呢？指名读，齐读。
6、后面的日子，小松鼠会干些什么呢？自己读一读第三自然段。
讨论：读完之后，你有什么感觉？
引导互动：你从哪儿看出来小松鼠很着急？指导朗读“从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。”这一句。谁能把他着急的心情读出来？
可是，找的结果又怎样呢？引读句子“可是，直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。”
此时的小松鼠心情怎样？指导朗读这句，读出失望。
10、等了这么久都没有看见一个花生果，在失望的同时，小松鼠还感到非常奇怪！花生果到底去哪儿了呢？下节课，我们接着帮小松鼠找花生果。
（五）反馈调控，指导书写
1、复习生字：还记得这些字么？齐读。
2、在这几个生字中，你想让老师指导写哪个字？
3、按笔顺描红。（配乐）
