《安全地玩》的教学反思
身为一位到岗不久的教师，我们需要很强的课堂教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编帮大家整理的《安全地玩》的教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我讲的是二年级下册第二单元第8课《安全地玩》。本单元《我们好好玩》分别安排了《健康游戏我常玩》、《传统游戏我会玩》、《我们有新玩法》、《安全地玩》这四课。这个单元，侧重同龄人之间的游戏，将游戏作为学生健康成长及培养创新性的重要载体。《安全地玩》是本单元最后一课。课文聚焦游戏中的安全问题，旨在让学生了解，不能因为玩游戏过程中存在安全问题而放弃游戏，同时在玩游戏时也要有安全意识。
课程标准指出：“健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础。在健康安全的生活部分，提出了使用玩具设备时，遵守规则，注意安全，不到危险的地方去玩，避免意外伤害的发生。这也是本课教材编写的依据，也是教学设计的依据。在现实生活中，儿童因为玩耍而发生的意外伤害事件屡见不鲜。二年级的.孩子，他们缺乏判断一些游戏中可能存在的危险性，也缺乏避免危险发生的经验。因此，在教学中，我站在儿童的视角。通过创设情景，引导他们自己思考和发现游戏中的安全问题，培养他们建立游戏安全的意识与能力。
本课第一页共呈现了四幅情境，是城乡儿童在游戏时常见的情景。
在池塘边放风筝，我用了三个问题：在这里放风筝安全吗？哪里不安全？去哪里放风筝才安全？引 ……此处隐藏647个字……炼孩子们在日常玩耍时，没有大人陪伴的情况下能够及时发现危险，及时想出应对之策，让自己变得更安全。
然后，通过孩子们一起跟着快板朗读安全玩耍歌来进行总结，因为玩具也是孩子们经常玩耍的一种活动。但是因为课堂时间有限，所以把玩具玩耍时需要注意的地方写到了安全玩耍歌里。
课堂作业布置时，因为考虑到每个孩子平时接收到安全教育的程度不同。所以给孩子们布置了基础题和选做题。基础题是给自己最常玩的游戏评安全等级，检查孩子们是否能识别出危险，有基本的安全意识。选做题是让孩子们给自己做一份六一游玩安全攻略，为自己的六一玩耍保驾护航，主要想让一些知识储备丰富的孩子能够结合生活，来真正的安全地玩。
本节课通过三个层次的训练以及歌谣的总结，基本能够达到学习目标中设立的让孩子树立安全地玩的意识。
在与孩子们交流时，发现孩子们的思维更发散，更开阔，在师生交流过程中也启发了我，每一个场景图都有多个因素，要打破自己的局限性，从多个角度去观察。
下课以后，我发现自己对于孩子们的评价语过于单薄，自己对课堂的把握还不太好。而且在应对孩子们没有或者很少孩子说出自己初设的答案时，没能很好的及时的把孩子们引导到重点上去。
如果再上这堂课，首先在评价语上，除了对教学目标的引导，还可以有观察能力。思考能力等多种能力的评价。第二在爬山那个场景让学生想如何预防意外发生时，可以加上小组讨论，可能同学们之间的讨论交流更能激发思想碰撞。第三在作业设置上，我会把第一项基础作业设置成课前的导学单。然后在下课时再让孩子们重新评一下，并在作业单上游戏安全系数后面加上不安全因素一栏。帮孩子们更细致的去追踪到可能发生危险的因素，这样才能玩耍时自觉远离危险保证自身安全。
