《星星变奏曲》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编精心整理的《星星变奏曲》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《星星变奏曲》教学设计1【教学设计】
1、《星星变奏曲》是朦胧诗的代表诗人之一江河的一首重要诗作。这首诗在诗歌主题、手法和诗歌技艺方面都体现了朦胧诗的一些典型特征。全诗运用象征手法,以“星星”为主要意象,并以假设为前提.来展示现实与理想的背离,表现诗人对光明的渴求。
2、教读本文,应简介“朦胧诗”产生的背景,将这种创作现象与社会整体环境相联系,为了更好地把握诗歌主旨和诗人的写作风格提供知识平台。课文借用了“变奏曲”这一音乐术语,围绕一个主题与主要意象变换情境,委婉抒情。教学活动应强化诵读,在熟读过程中,揣揣摩语言,感知“星星”的形象,领会其象征意义。对于形象的丰富内涵的理解,可引导学生合作研究,鼓励有创意的个性化阐发。以提高审美意识。
【教学目标】
1、知识目标:
⑴认识朦胧诗派的代表人物、作品,及其主要艺术风格和成就。
⑵把握诗歌中“如果……谁不需要……谁还会……谁不愿意……谁不愿意……”的肯定式,与“如果……谁还需要……谁还会……谁愿意……谁愿意”的否定式相结合的结构。
⑶把 ……此处隐藏20784个字……
讨论明确,“柔软的像一片湖”,把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来,给人以温柔如梦的感觉。
(3),写“落满枝头”,与“星星落满天空”的联想,与类比,表现了怎样的意境?
这是将“鸟落满枝头”与“星星落满天空”形成类比联想,心想像中春意盎然,充满生机的景象与缀满繁星的景象类比,使人意会到令人向往的诗一般的生活境界。
(4),“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句在语意上存在着怎样的关系?为什么用“闪闪烁烁”来形容声音?
讨论明确,“闪闪烁烁的声音从远方飘来“与”一团团白丁香朦朦胧胧“这两句诗,分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧,将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境,表现了 “春天”之美,“光明”之美。
(5),怎样理解下面几句诗的内涵
在寒冷中寂寞的燃烧?
每一首都是一群颤抖的星星
风吹落一颗又一颗瘦小的星
师生互动,完成以上问题。
四:内容整合
1,结合研讨练习一,反复朗读全诗。
2,本诗以星星为主要意像,并以假设为前提,抒情写意。展示了理想与现实的距离。表达了作者对理想的向往与追求。以及虽然迷茫,而不失坚定信念的执着精神。
五:小结
写法:
1,诗歌意像选择很精心,蕴含深厚。
2,本诗含蓄朦胧,意境优美。
板书设计:
星 主要意像:星星(象征光明,向往和追求理想)
星
变 情境:温馨美好―――寒冷严酷
奏
曲 向往光明―――――否定现实