梅花魂教学设计

时间:2023-01-22 22:11:09
梅花魂教学设计

梅花魂教学设计

作为一名教职工,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的梅花魂教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

梅花魂教学设计1

一、课型:阅读课

  二、知识能力:知识目标:了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。

  三、能力目标:培养学生的阅读分析能力及写作能力。

四、创新运用:在大量课外读物的阅读中,发散学生的思维,提高其创新能力。

五、情感道德:

1、德育:通过外祖父爱梅花,体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。

2、心育:培养学生的理解能力、思维力及创新力。

3、美育:从外祖父如梅花一般的品质中受到人格美的熏陶。

六、训练点

1、落实单元训练重点,体会“前后照应、首尾连贯”的好处。

2、在语言文字训练中,提高学生对祖国语言文字的鉴赏能力。

3、在情语相融的交流中,通过声情并茂地读文,提高学生的朗读能力。

七、创新点

1、回顾全文,针对全文质疑,培养学生思维的广度及灵活性。

2、大量阅读课外资料,发散学生思维,提高学生的创新能力。

八、重难点

1、理解外祖父爱梅花,并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。

2、了解课 ……此处隐藏27653个字……—画出令你感动的句子,用~~~~画出不理解的地方。

3、交流:

哪些句子令你感动?为什么?你有哪些不懂的问题?

4、分小组讨论不理解的问题。

三、讨论讲解重点问题

1、小组汇报:

解决了哪些问题,还有哪些问题未解决?

2、小组互助合作解决问题,教师适时引导,并重点讲解以下问题:

⑴ 课文围绕梅花讲了哪几件事?表达了作者怎样的感情?(投影出示)

⑵ 课文的开头与结尾有什么联系?从这样的开头、结尾中,你体会到了什么?

① 自由读开头、结尾。

② 指名说。

③ 齐读。

⑶ 课题中《梅花魂》的魂,在文中究竟指什么样的魂?

① 投影出示13节。

② 自由读。

③ 你知道了什么?你还知道了什么?

④ 祖父保存梅花图,是为了( )?祖父爱梅花,就是( )。

⑤ 齐读。

四、指导朗读

1、选择喜欢的段落,用心用情地练读。

2、自由读文,指名读(可范读)。

3、指导读13节:

⑴ 读这段应注意什么?

⑵ 指名读。

⑶ 齐读。

4、导读开头、结尾:

⑴ 学生说如何读。

⑵ 小组练读。

⑶ 指名读。

⑷ 齐读。

五、总结本文思想内容

六、布置作业

1、读有关乡愁的文章。

2、写摘录笔记或读后感。

【板书设计】

品格

梅魂花 灵魂 爱国心

骨气

《梅花魂教学设计.doc》
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