梅花魂教学设计
作为一名教职工,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的梅花魂教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
梅花魂教学设计1一、课型:阅读课
二、知识能力:知识目标:了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。
三、能力目标:培养学生的阅读分析能力及写作能力。
四、创新运用:在大量课外读物的阅读中,发散学生的思维,提高其创新能力。
五、情感道德:
1、德育:通过外祖父爱梅花,体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。
2、心育:培养学生的理解能力、思维力及创新力。
3、美育:从外祖父如梅花一般的品质中受到人格美的熏陶。
六、训练点
1、落实单元训练重点,体会“前后照应、首尾连贯”的好处。
2、在语言文字训练中,提高学生对祖国语言文字的鉴赏能力。
3、在情语相融的交流中,通过声情并茂地读文,提高学生的朗读能力。
七、创新点
1、回顾全文,针对全文质疑,培养学生思维的广度及灵活性。
2、大量阅读课外资料,发散学生思维,提高学生的创新能力。
八、重难点
1、理解外祖父爱梅花,并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。
2、了解课 ……此处隐藏27653个字……—画出令你感动的句子,用~~~~画出不理解的地方。
3、交流:
哪些句子令你感动?为什么?你有哪些不懂的问题?
4、分小组讨论不理解的问题。
三、讨论讲解重点问题
1、小组汇报:
解决了哪些问题,还有哪些问题未解决?
2、小组互助合作解决问题,教师适时引导,并重点讲解以下问题:
⑴ 课文围绕梅花讲了哪几件事?表达了作者怎样的感情?(投影出示)
⑵ 课文的开头与结尾有什么联系?从这样的开头、结尾中,你体会到了什么?
① 自由读开头、结尾。
② 指名说。
③ 齐读。
⑶ 课题中《梅花魂》的魂,在文中究竟指什么样的魂?
① 投影出示13节。
② 自由读。
③ 你知道了什么?你还知道了什么?
④ 祖父保存梅花图,是为了( )?祖父爱梅花,就是( )。
⑤ 齐读。
四、指导朗读
1、选择喜欢的段落,用心用情地练读。
2、自由读文,指名读(可范读)。
3、指导读13节:
⑴ 读这段应注意什么?
⑵ 指名读。
⑶ 齐读。
4、导读开头、结尾:
⑴ 学生说如何读。
⑵ 小组练读。
⑶ 指名读。
⑷ 齐读。
五、总结本文思想内容
六、布置作业
1、读有关乡愁的文章。
2、写摘录笔记或读后感。
【板书设计】
品格
梅魂花 灵魂 爱国心
骨气