《美丽的小兴安岭》教学设计

时间:2023-01-22 22:11:35
《美丽的小兴安岭》教学设计

《美丽的小兴安岭》教学设计

作为一名教师,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编精心整理的《美丽的小兴安岭》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

教学要求:

1、初步学会本课14个生字,认识10个生字。掌握由本课生字组成的词语。

2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、了解小兴安岭一年四季美丽的景色,丰富的物产,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4、体会作者用词的准确、生动。学生作者抓住景色特点,进行观察的方法。

课时安排:2课时。

第一课时

教学过程:

一、激趣导入

同学们,学习了《富饶的西沙群岛》,我们感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢?在祖国的东北有许多高大的群山,其中有一座山,名字叫“小兴安岭”,那里可美了,像个大花园。今天,老师就带同学们到美丽的小兴安岭去走一走、看一看。(板书课题)

1、齐读课题。

2、引读“什么的小兴安岭?”生读“美丽的小兴安岭”。

3、这个“兴”字啊,同学们再读一遍,这个“兴”字可以组什么词?

同学们,你们知道小兴安岭在什么地方吗?(课件出示地图解说)

4、教师简介小兴安岭(课件出示)。

……此处隐藏1318个字……件)

秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显的更苍翠了。秋风吹来,落叶在林间飞舞。

冬天,雪花在空中飞舞,树上积满了白雪。地上的雪厚厚的,又松又软,常常没过膝盖。

师:秋天让你感受到____(生交流,师相机板书:松柏苍翠、落叶飞舞)

师:这里为什么用“飞舞”而不用“飘落”呢?(“飘落”只表示树叶往下落的动态,“飞舞”则表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景,生动形象)。

师:落叶飞舞让你联想到什么?(彩蝶纷飞)

师:你能读出这种感受吗?(生读)

师:你知道吗,同一个“飞舞”在课文中还出现了呢?请读:“冬天……

师:从这两句中你感受到了什么?(生交流,师相机板书:雪花飞舞、厚雪没膝)

师:雪下得可真厚呀!来,我们一起用读来感受这“雪花飞舞、厚雪没膝”的情景吧!(师生齐读:冬天……没过膝盖)

六、总结全课,留下悬念

总结:今天老师带领同学们走进小兴安岭这个美丽的大花园,欣赏了这里一年四季的美景,那里的树木、积雪、小溪、小鹿,那里的白雾、太阳、草地、野花,以及那落叶、雪花飞舞的样子,都给我们留下了深刻的印象。难怪人们会说这是(指课题,生齐读——美丽的小兴安岭)那么下节课老师将带领同学们到小兴安岭中寻宝,在寻宝中领略小兴安岭的另一种美丽。

七、作业

1、有感情地朗读课文。

2、背诵自己喜欢的部分。

3、搜集小兴安岭的资料。

附板书:、美丽的小兴安岭

春、树木、积雪、小溪、小鹿

夏、树木、雾、太阳、野花

秋、松柏苍翠、落叶飞舞

冬、雪花飞舞、厚雪没膝

《《美丽的小兴安岭》教学设计.doc》
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