《七颗钻石》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编帮大家整理的《七颗钻石》教学设计,希望对大家有所帮助。
教学目标:熟读课文,领会爱心能创造奇迹,并能感情朗读课文。
教学过程:
一、复习
师:今天,我们继续来学习“七颗钻石”,通过上节课的学习,我们知道了地球上发生了一次前所未有的大旱灾,谁能来说一说当时的情形?
指名学生说
投影出示第一自然段,师:让我们一起来读读这一段话,读出旱灾的严重。
师:那么,在这种情形下,我们都能体会到什么很重要?(水,)
二、读中领悟水罐的神奇变化。
过渡:是的,如果没有水,每个人都将无法生存下去,在一天夜里,有一个小姑娘,为了生病的妈妈出门去找水,她拿的那只水罐发生了许多神奇的变化。打开书本80页,自己读读课文的2、3、4自然段。然后把直接描写水罐神奇变化的句子划出来。
指名回答,根据学生的回答,依次出示水罐神奇变化的句子。
师:现在,让我们看大屏幕,自己把这几句话连起来读读。你感觉到了什么?(水罐很神奇)
师:是呀,真的很神奇,我们来读读第一句。
1、当她醒来的时候,拿起 ……此处隐藏559个字……
3、感受到小姑娘很善良,很爱小动物。
(1)“小姑娘往手掌里倒了一点儿水,小狗把它舔净了,变得欢喜起来。”
小狗一开始是怎样的.?(哀哀地尖叫)它怎么了?(很渴,快死了)
现在呢?
你能再来读读看吗?
如果这只小狗会说话,它会对小姑娘说些什么?
想象说话
是呀,真善良,对小动物都那么有爱心。板书:动物
她的善良,爱心,你还从哪里感受到了。
(2)“这时,小姑娘再也忍不住,正想凑上水罐喝口水的时候,突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这个过路人。”
师:咦,小姑娘自己不渴了吗?(渴)你从哪些词体会到了。(再也忍不住,凑上去,咽了一口唾沫)
是呀,既然这么渴了,为什么不喝呢?(给过路人喝了)
如果是你,在水就意味着生命的时候,你会怎么做?(谈谈)
谁能再来读读这句话。评价:我仿佛看见了小姑娘是那么的想喝水。
师:小姑娘的爱真无私呀,能够做到爱他人真不容易啊。板书他人
我们一起来看插图,你看就在这时,水罐怎么样了——齐读(从水罐里跳出……)
四、总结,升华
同学们,小姑娘和母亲之间这深深的、浓浓的爱,以及她对小动物、过路人这无私广博的爱融合在一起,汇成了一股浓浓的爱心,(板书:画心),是爱心创造了这个奇迹,地球上终于有了新鲜的水流。
让我们带着这份爱心,带着这份感动,再去读读这个故事。
小结:“七颗钻石“这是一个神话故事,整篇文章充满了神奇的色彩,告诉了我们爱可以创造奇迹,今天回家后,把这个故事讲给你的家人听,好吗?