《普罗米修斯》教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的《普罗米修斯》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【教学理念】
扎根语言，走进神话，让人物形象在学生自主的阅读中丰厚饱满；推荐读本，走向神话，让阅读时空在课内导读的引领中有效拓展。
【教学目标】
1、有感情地朗读课文，感受普罗米修斯为造福人类而敢于献身的精神。
2、激发学生阅读希腊神话故事的兴趣。
【教学重点】
有感情地朗读课文，感受普罗米修斯为造福人类而敢于献身的精神。
【教学难点】
扎根语言，引导想象，让普罗米修斯的英雄形象在学生自主的阅读中丰厚而饱满。
【课时安排】
两课时。
【教学过程】
第一课时（略）
一、走进希腊，了解希腊
二、走近希腊神话
初读课文，了解故事主要内容，分段。
三、走入希腊神话
1、捕捉重点句（第5自然段），简释“造福”。
2、朗读第一大段，引导想象，在“没有火”与“有了火”的比较中加深对“造福”的理解，感受普罗米修斯取火是仁爱之举，勇敢之举。
四 ……此处隐藏535个字……>
普罗米修斯，虽然你坠入痛苦的深渊，但是你的心中一片光明。俯视人间，你看到了什么？
普罗米修斯，当有神飞过高家索悬崖笑你傻，笑你自不量力的时候，你想对他们说什么？
3、激情引读普罗米修斯的话：
假如火神又来劝你认错，你仍然会那样回答──
即使宙斯来问你是否知错，你仍然会那样回答──
五、齐读最后一段，诵英雄，赠神号
1、正义终将战胜邪恶，齐读最后一段。
2、希腊神话中的诸神都有一个名字：
火神、大力神、太阳神，如果让你给普罗米修斯一个神号，你会尊称他什么？
（正义之神、光明之神、造福之神等）选择板书。
3、诗人雪莱是这样赞美他的：
（师生合作朗诵）
是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？
是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？
啊！巨人，是你给人类带来火种，
送来光和热，
送来人类新的纪元！
沉重的铁链只能锁住你的躯体，
却怎能锁住那颗坦荡无私的心！
难道是仅仅物质的火种吗？
不，你给予我们的，
是声声不息的精神火种！
勇敢、坚强、博爱、无私，
这就是你──普罗米修斯！
六、走向神话，走出神话
1、推荐阅读，走向神话：
普罗米修斯不仅在我们心中播下了正义的火种，还向我们打开了希腊神话的窗口。播放课件（希腊神庙遗址，众神塑像）推荐阅读《希腊神话故事》。
2、读后思考，走出神话：
世界上没有鬼，当然也没有神，古希腊人民为什么要创造这许许多多的神呢？
