《这儿真好》说课稿
作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编精心整理的《这儿真好》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《这儿真好》说课稿1一、说教材
《这儿真好》选自苏教版第二册第六单元的第三篇课文，课文是一篇发人深省的童话故事，讲述了一只小熊居住在荒岛上感到很孤独，想寻找朋友，在天上云朵的启示下营造树林，终于迎来许多朋友的故事，生动地表现了必须创造美好的生态环境，建设可爱的绿色家园的思想感情，告诉我们改善环境，保护环境的重要性。
教学目标:
二、说教学目标：
新课标指出：语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。从学生的发展考虑，根据课程阶段目标及教材特点，结合一年级小学生好玩，模仿性强，有意注意时间短，好奇心强等特点，我要通过这一课的教学，让学生达到以下目标：
知识目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识2个偏旁部首，学会本课7个生字,会正确书写，理解词语的意思。
能力目标：明白种树与找朋友之间的联系。了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿真好”究竟好在哪里?
情感目标：体验文中小熊的情感变化，知道创造美好生态环境，建设可爱的绿色家园的
重要性。
本课分为两课 ……此处隐藏15922个字……熊以前孤零零的，没有一个朋友，现在有了这么多可爱的朋友来到他身边，赞美他的家，他高兴极了，不停地（2）高兴之余，小熊也想问我一个问题：“妈妈，以前没有人愿意和我交朋友，现在我有了这么多的好朋友，这是为什么呢？”你能告诉他吗？指名说。
（３）你们还想和我家小熊说些什么？
你们想对他说的话一定还有很多，你们课后可以给小熊写封回信，好吗？
【《语文新课程标准》提倡整块阅读。这种方式有利于培养学生思维的广阔性、联系性。让学生回归整体阅读，溯本求源，使知识形成系统，明理达到高效，而教师以熊妈妈的身份发问不仅打破了课堂师生问答的沉闷气氛，赋予课堂一种童话剧般的生动灵性，与本课导入也形成互相呼应之势】
三、 课堂延伸，活动内化
1、过渡：现在小动物们都在小岛上安了家，它们把自己的家园打扮得越来越美好。
2、不久前，小动物们还成立了“绿岛旅游公司”，总经理就是小熊。他正在征集绿岛旅游公司的宣传口号呢！你能来动动脑筋吗？
【学生的口号或通俗有趣，或优美抒情，但都体现了学生对课文的理解，此时相机对学生的环保教育水到渠成。】
四、作业
自由选择完成两项课外作业：
1、课后给小熊写一封回信。
2、和你的好朋友把这篇课文排成课本剧。
3、通过查阅课外书、向爸爸妈妈请教、上网等方法了解多种花草树木的好处。
4、读配套补充阅读。
【学生的个性、能力有差异，布置具有弹性的、更有利于他们发展的作业，实实在在地让每一位学生在不同的基础上有同样的进步。这是尊重学生主体地位的最具体体现。学生见到这样的作业，积极性都很高，很多学生都超额完成。】
