海纳百川有容乃大说课稿
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编收集整理的海纳百川有容乃大说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
海纳百川有容乃大说课稿1一、说教材：
本课是八年级思想政治人教版上册第四单元第九课第一框题。对应的课标内容是“我与他人关系”中的“交往的品德”部分：“体会和谐的共同需要，要相互宽容和尊重”。本单元既是前三个单元的合理延伸，又是对前三个单元交往道德的概括和升华。
本框内容共两目：第一目“金无足赤，人各有别”——解释了宽容的基本内涵，说明了宽容是美德的重要内容，我们的生活需要宽容。人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要相互尊重。“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础。
第二目“宽容他人，悦纳自己”——说明宽容是一种境界，宽容利人利已。宽容是有原则的，是有策略的。其中，第一目是基础，第二目是提高。
二、说学情：
在现实生活中，有相当一部分学生在人际交往中只关注自身，缺乏谦让，对他人缺乏包容之心，以致心胸狭隘、处处设防，这极大的影响了他们的人际交往，不利于形成现代社会所提倡的团队精神，更不利于和谐社会的构建。
同时一些学生虽然具有宽容意识，但是缺乏辨别是非的能力，对待宽容是盲目的，缺 ……此处隐藏3974个字……问题。从历史故事中让学生明白宽容的含义，这样有利于学生理解和接受。“我们很难做到象张英这样，他这样做说明了什么？”通过这个问题的提出巧妙地过渡到第2目。这样有利于知识间的衔接。
2、宽容他人，悦纳自己
通过张英的故事，学生明白了宽容并非人人能做到，它是一种境界，是中华民族的传统美德。接着，为了进一步调动学生的积极性，我让学生演示在公共汽车上的两个画面，进一步激发学生对问题的探究。由此说明善于宽容的人会受人的尊敬，而不善宽容的人则时刻都会生活在烦恼之中。
为了突破难点“宽容是有原则的”，我拿出一组观点让学生辨析，通过讨论分析，进一步激活学生思维，也使他们明辨是非，懂得宽容并不意味我们是非不分，爱憎不明；也不是曲直不辨，麻木不仁。宽容要掌握“度”。同时我采用讲故事的方法，让大家讲廉颇、蔺相如的故事，《农夫与蛇》的故事，让大家进一步明白宽容的原则性，不讲原则的危害性。最后顺其自然导入到不仅要宽容他人，也要宽容自己，容许自己犯错误，给自己改过迁善的机会，同时也给自己留下信心和希望。
（三）课堂小结，强化认识
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快转化为学生的素质。而且，我还让学生提出困惑，同学们帮助解决的方式查缺补漏，进一步强化知识。
（四）课外拓展
思想政治课教学是一个非常有序的整体，不但要有引人入胜的导入，还要有具有艺术性的结尾，画龙须点睛。于是我先让大家欣赏有关宽容的名言，然后让大家也来当“名人”，写一句有关“宽容”的名言。通过当作家的尝试，进一步激活思维，深化认识。
（五）板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
